Kézzel írott betűk matricaszett vonalas alapra

I. típus – 5 mm sor magasság

• Nagy- és kisbetűk egymás mellett, illusztrációval és a szám az I. NumLit elvnek megfelelően.
• Méret: Speciális NumLit vonalvezetéshez igazított vonalméret.
• Mennyiség: 44 db – 1 szett (1 tanuló számára) x 31 betű és a betűcsoportok: S

HASZNÁLAT:

• Füzetekkel
  • I. típusú
  • Kalligráfia
  • Kombinált
  • NumLit vonalvezetés
  • CT1, CT2, 1. osztály
• VAGY szárazon törölhető táblákkal.

Anyag: Előre kivágott matrica az egyszerű használat érdekében.

Azonnali előnyök:

• A kiválasztott vonalvezetésű füzetet saját egyedi füzetekké alakíthatja.
• A matricák felragasztása örömet okoz a tanulóknak, harmonikusan ötvözve a nyelvi, emlékezeti és vizuális fejlesztést (CLR, MEM, AVAP).
• A sor eleje mindig tökéletes formájú, ezáltal az íráshoz szükséges készségek helyesen és hatékonyan alakulnak ki.
• A két NumLit elv alapján oktatási játékokat fejleszthet ki az integrált és transzdiszciplináris, harmonikus oktatás érdekében.
• Időt és energiát takarít meg.

A NumLit módszer gyerekekre gyakorolt hatásai:
a. A gyermek fáradság nélkül tanul.
b. Az információt könnyen, gyorsan és helyesen sajátítja el.
c. A szülő azonnal észleli a gyermek készségeit, és segíti annak javítását/fejlesztését.
d. A tanulási szint mélyebb lesz.
e. Többféle intelligencia fejlődik.
f. Azonnal értékelhető a válasz.
g. Megváltozik a tanulásról alkotott kép (játékos megközelítés által).
h. Kommunikáció és interakció fejlődik.

A Harmonikus Integrált Oktatás céljai a játék segítségével:

• A tér rendszerszerű érzékelése, cselekvések szervezése a szelektív tájékozódás és a verbális üzenet értelmezése alapján, idő- és helytakarékos munkavégzés.
• A kognitív struktúrák (képzetek, fogalmak, ismeretek) kialakítása a konkrét tapasztalatok alapján, amelyek révén műveleti készségek (gyakorlatok, jártasságok, képességek) fejlődnek. Az óvodások és kisiskolások a konkrét anyagokkal végzett tapasztalatok során sajátítják el a számfogalom előzményeit (az alapvető tulajdonságok kiemelése, amelyek a forma, szín, méret/dimenziók képzetét és jelentését alkotják).
• A befogadó kommunikációs képesség (hallás és megértés), a kifejező kommunikációs képesség, a fonetikai megkülönböztetés, a hang-betű asszociáció, a beszéd/írás tudatosítása, a szimbólumok használata jelentések közvetítésére fejlődik (betűk felismerése és használata adott feladat végrehajtása során).
• Az ábécé (olvasás-írás) és a számolás ismereteinek kialakítása és fejlesztése.
• Alfa-numerikus orientáció.
• A kognitív észlelés hosszú távú fejlődése a szorzótáblához hasonló módon.
• Egy alapvető logikai kulcs elsajátítása a karakterláncok gyors rendezéséhez.
• A kognitív képességek javítása memorizálás és numerikus összefüggések által.
• A szemantikai válaszidők és a szinapszisok közötti impulzusátadás gyorsulása.