ALPHABETAR ComPlet Le produit - ALPHABETAR est destiné aux élèves qui souhaitent apprendre facilement à écrire et à lire en classe 1
Les MAGIC BOOKS colorés font des merveilles lorsque vous tracez les lettres de l'alphabet !

L'ALPHABETAR a été conçu pour qu'il soit

1) facile à manipulé;

2) facile à transporter;

3) facile à désinfecter;

4) pour permettre une écriture rapide des mots.

Recommandation pédagogique:

Nous recommandons chaleureusement d'utiliser l'ALPHABETAR avec le tableau 0-31 pour une EFFICACITÉ ACCRUE. L'ensemble ALFABETAR plansa peut améliorer considérablement les capacités cognitives de votre enfant.

Utilisez le principe NumLit dans la méthode pédagogique : l'assemblage actif entre la lettre et le chiffre correspondant de l'alphabet permet à l'enfant de découvrir et d'apprendre les concepts mathématiques et de communication par le jeu.

Témoignage parent, Iasi :

"Pour vérifier s'il lit mécaniquement ou consciemment, j'ai décidé de lui écrire un mot à la fois (Alfabetarele NumLiT) et il me demande : "Je le cherche à 22" ! Je n'ai même pas remarqué les chiffres !

8 cm (fermé) 24 x m x 19 cm (ouvert)

Matériaux inclus dans ALPHABETAR :

• carton,

• polypropylène,

• ressort métallique

L'ensemble scolaire ALPHABETAR comprend :

• 7 groupes de 32 jetons chacun avec des lettres dans le miroir La lettre d'impression et la lettre de la main sont des signes orthographiques accrochés dans un ressort métallique, qui sont imprimés de manière à ce que le mot apparaisse dans le miroir, écrit en petites lettres et en gros caractères.

• Tableau NumLit à l'intérieur de la couverture - il a pour rôle d'orienter l'élève (voyelles-violettes, consonnes-orange) et leurs. position dans l'alphabet. Ainsi, les élèves écrivent facilement n'importe quel mot à l'aide du numéro d'ordre de chaque lettre, selon le principe NumLit.

Quelques exercices/jeux, pour un enseignement intégré, qui peuvent être développés avec l'alphabet en classe préparatoire

1. Quel chiffre a-t-il ? - une lettre est prononcée et les enfants identifient le chiffre qui lui est associé

2. est-ce que j'écris correctement ? - orthographe correcte des noms propres ;

4. Lisez le nouveau mot ! - observez les modifications apportées à un mot en : articulant, changeant une lettre ;

5. écrivez des mots avec des lettres ou des syllabes données ;

6. nombres donnés dans les bordures inférieures des coupons de lettres ;

9. organisation de la suite numérique - ascendant/décroissant

10. exercices de ... à partir de la suite numérique du mot ;

a. numération

b. additions et soustractions

11. Qui sont les voisins ?

1. 2);

2. ---- une lettre est dite et les enfants identifient le nombre correspondant au chiffre et déterminent ses voisins à l'aide de la couverture 2 de l'alphabet (fig. 2);

4) Collecter les lettres - nous identifions les lettres apprises, les écrivons dans des cahiers avec le correspondant numérique et formons des chaînes ascendantes, descendantes, d'addition et de soustraction avec ou sans croisement dans l'ordre;

5) Mots dans le focus donné - nous utilisons les lettres de au début, milieu ou fin de l'alphabet pour s'adapter aux spécifications du programme !

12.Le message secret - les enfants reçoivent une série de chiffres à l'aide desquels ils peuvent découvrir le message transmis ( exemple : 12, 17, 27,1,25,2-19,21,1,17-13,18,1,5,2=Apprendre en jouant. )

13. Former des mots à partir d'un nombre/une plage de nombres

La méthode NumLit assure, grâce au GAME, l'équilibre entre les hémisphères cérébraux et permet à l'enfant d'apprendre facilement. Plus de jeux peuvent être trouvés ici ; http://numlit.ro/PRODUSE/

Matériel utile dans le processus didactique ;

1. alphabet sur tableau magnétique avec 8 ou 9 jeux de lettres

2. tableaux effaçables à sec pour étudiant et tableau magnétique

3. cahiers avec règles spéciales intégrées.

4. le tableau d'addition et le tableau de soustraction

5. Le tableau 0-31 ou SMART 31

En utilisant l'alphabet individuellement, des objectifs importants pour le jeune âge scolaire seront atteints :

1. formation des compétences en lecture-écriture ;

2. visualiser, connaître et comprendre les lettres majuscules et minuscules

3. écrire dans le miroir avec les majuscules, respectivement les petits caractères, du même mot ;

4. l'écriture différenciée des noms (commune, propre) car la première colonne de lettres comporte des lettres majuscules de part et d'autre des jetons ;

5. parvenir à l'interdisciplinarité en associant la lettre à un chiffre (utile pour identifier la position de la lettre dans la rangée de jetons) ;

6. observer les modifications apportées à un mot en changeant/ajoutant une lettre.

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