ALPHABETAR ComPlet Das Produkt - ALPHABETAR ist für Schüler gedacht, die in Klasse 1 leicht schreiben und lesen lernen möchten
Die farbigen MAGIC BOOKS wirken Wunder, wenn Sie die Buchstaben des Alphabets umreißen!

Das ALPHABETAR wurde so konzipiert, dass es

1) einfach zu handhaben ist;

2) einfach zu transportieren;

3) leicht zu desinfizieren;

4) um ein schnelles Schreiben von Wörtern zu ermöglichen.

Pädagogische Empfehlung:

Wir empfehlen wärmstens, das ALPHAETAR zusammen mit der Tafel 0-31 für eine ERHÖHTE EFFIZIENZ zu verwenden. Das ALFABETAR-Plansa-Set kann die kognitiven Fähigkeiten Ihres Kindes erheblich verbessern.

Verwenden Sie das NumLit-Prinzip in der Lehrmethode: Die aktive Verbindung zwischen dem Buchstaben und der entsprechenden Zahl aus dem Alphabet ermöglicht es dem Kind, Mathematik- und Kommunikationskonzepte spielerisch zu entdecken und zu erlernen.

„Um zu überprüfen, ob es mechanisch oder bewusst liest, habe ich beschlossen, ihm Wort für Wort zu schreiben (Alfabetarele NumLiT) und er fragt mich: „Ich suche es bei 22“!

8 cm (geschlossen) 24 x m x 19 cm (offen)

Materialien in ALPHABETAR:

• Pappe,

• Metallfeder

Das Schul-ALPHABETAR-Set Enthält:

• 7 Gruppen mit jeweils 32 Buchstaben im Spiegel. Der Buchstabe der Handschrift ist so aufgedruckt, dass das Wort in Kleinbuchstaben und in Großbuchstaben geschrieben erscheint.

• Die NumLit-Tabelle dient der Orientierung des Schülers (Vokale-lila, Konsonanten-orange) und ihre Position im Alphabet. So schreiben die Schüler ganz einfach jedes Wort mit Hilfe der Folgenummer jedes Buchstabens, nach dem NumLit-Prinzip.

Einige Übungen/Spiele, die mit dem Alphabet in der Vorbereitungsklasse erarbeitet werden können

1. Welche Zahl hat es? – ein Buchstabe wird ausgesprochen und die Kinder identifizieren die dazugehörige Zahl – eine Zahl wird gesagt and the children identify the corresponding letter

3. How do I write correctly? - correct spelling of proper nouns;

4. Read the new word! - observing the changes made to a word by: articulation, changing a letter;

5. writing words with given letters or syllables;

6. dividing a word into syllables

7. Make a sentence! - composing sentences by Schreiben von Wörtern in Teams;

8. Identifizieren der Zahlenfolge am unteren Rand des Buchstabens

10. Übungen von ... ausgehend von der Zahlenfolge

11. Wer sind die Nachbarn?

Eine Zahl wird gesagt und die Kinder identifizieren ihre Nachbarn anhand von Umschlag 2 des Alphabetbuchs (Abb. 2);

2. ---- Ein Buchstabe wird gesagt und die Kinder identifizieren die mit der Ziffer übereinstimmende Zahl und bestimmen ihre Nachbarn anhand von Umschlag 2 des Alphabetbuchs (Abb. 2);

4) Buchstaben sammeln – wir identifizieren die gelernten Buchstaben, schreiben sie zusammen mit dem Zahlenkorrespondenten in Notizbücher und bilden aufsteigende, absteigende, addierende und subtrahierende Zeichenfolgen mit oder ohne Überkreuzung Reihenfolge;

5) Wörter im angegebenen Fokus – wir verwenden Buchstaben am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Alphabets, um den Programmspezifikationen zu entsprechen!

12.Die geheime Botschaft – den Kindern wird eine Zahlenreihe gegeben, mit deren Hilfe sie die übermittelte Botschaft herausfinden können (Beispiel: 12, 17, 27,1,25,2-19,21,1,17-13,18,1,5,2=Spielend lernen.)

13. Bildung von Wörtern ausgehend von einer Zahl/einem Zahlenbereich

Die NumLit-Methode stellt durch GAME das Gleichgewicht zwischen den Gehirnhälften sicher und ermöglicht dem Kind ein leichtes Lernen. Weitere Spiele finden Sie hier; http://numlit.ro/PRODUSE/

Hilfreiche Materialien im didaktischen Prozess;

1. Magnettafel-Alphabet mit 8 oder 9 Buchstabensätzen

2. Trockenlöschtafeln für Schüler und Magnettafel

3. Notizbücher mit speziellen integrierten Linealen.

4. die Tabelle der Addition und die Tabelle der Subtraktion

5. Die Tafel 0-31 bzw. SMART 31

Durch die individuelle Nutzung des Alphabets werden wichtige Ziele für das junge Schulalter erreicht:

1. Bildung von Lese- und Schreibfähigkeiten;

2. Groß- und Kleinschreibung sehen, kennen und verstehen

3. das gleiche Wort in Groß- bzw. Kleinbuchstaben in den Spiegel schreiben;

4. die differenzierte Schreibweise von Substantiven (allgemein, eigenständig), weil die erste Buchstabenspalte auf beiden Seiten der Token Großbuchstaben enthält;

5. Erzielung von Interdisziplinarität durch die Verknüpfung des Buchstabens mit einer Zahl (nützlich bei der Identifizierung der Position des Buchstabens in der Tokenreihe);

6. Beobachten der Änderungen, die an einem Wort durch Ändern/Hinzufügen eines Buchstabens vorgenommen werden.

Erstellt und hergestellt in Rumänien. NumLit-Produkte sind durch internationale Urheberrechte geschützt.

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